ENATIC, la asociación de los abogados TIC, celebra Junta Directiva y se vertebra en Comisiones de Trabajo

El pasado miércoles 31 de octubre se celebró reunión de la Junta Directiva de la Asociación de Expertos Nacionales de la Abogacía TIC (ENATIC), cuyo principal punto del Orden del Día consistió en la aprobación de la creación de las diferentes Comisiones en que se estructurará, a partir de ahora, la asociación lo que servirá para desarrollar, de un modo óptimo, la futura actividad de ENATIC en sus diferentes áreas de competencia.

Nuestro medio tuvo la oportunidad de charlar de forma previa antes de dicha reunión con Rodolfo Tesone, presidente de la institución y Francisco Pérez Bes vicepresidente segundo de esta organización, quienes adelantaron algunas de las actividades que esta asociación va a poner en marcha en los próximas semanas. Al final, la estructura de la entidad se vertebra en torno a siete comisiones que compondrán la Asociación, cada una de las cuales tendrá sus objetivos propios y donde se contará con la participación de todos aquellos asociados que manifiesten su interés en formar parte de las mismas.

La primera de estas Comisiones es la de Conocimiento y Formación, diseñada para el fomento y desarrollo de una plataforma de conocimiento e información sobre derecho digital. Dentro de sus objetivos está el de elaborar planes formativos de especialización en derecho digital, orientados tanto hacia la inmersión digital como hacia la digitalización de la abogacía en general, en coordinación con las instituciones académicas adecuadas.

Relacionada con la anterior, se aprueba la Comisión de I+D+i con el fin de consolidar un laboratorio de Derecho de las nuevas Tecnologías (Iurislab) mediante la creación de un gabinete de estudios y el impulso de proyectos de investigación, en coordinación y colaboración con otros sectores y actores de la Sociedad de la Información y el Conocimiento.

Una Comisión de Relaciones Estratégicas, al fin de dar a conocer y potenciar la participación de la abogacía digital, tanto entre los estamentos políticos como en otras instituciones y  colectivos, nacionales e internacionales, relacionados con la Sociedad de la Información y el Conocimiento.

En cuanto lugar, se lanza la Comisión de Defensa de los Intereses Colectivos, desde donde se pretende desarrollar nuevos nichos de actividad relacionados con la abogacía TIC y se defenderán los ya existentes. A tales efectos, se prevé la ordenación de la actividad de la abogacía digital mediante patrones y estándares de calidad, elaboración de Códigos Éticos, la creación de un sistema de certificación de competencias y/o de un Registro de profesionales del Derecho de las TIC, de una bolsa de trabajo y de una plataforma de mediación, arbitraje y resolución extrajudicial de controversias.

Por su parte, la Comisión de Comunicación y Eventos velará por el diseño de un programa de eventos para el fomento y el intercambio de conocimiento sobre Derecho de las TIC, con tal de mejorar la reputación y el reconocimiento profesional y público de la abogacía tecnológica, así como para definir la identidad de nuestro colectivo e incrementar su prestigio, gestionando, asimismo, un plan de comunicación de la asociación de las relaciones con los medios.

La Comisión de Atención al Asociado tendrá como objetivo el de diseñar una estrategia de fidelización de los socios y captación de los nuevos, creando nuevos servicios, asesorando al asociado y resolviendo sus quejas y dudas.

Por último, la Comisión de Supervisión y Organización será la encargada de la dirección y coordinación de la asociación en general y de las comisiones citadas.

La aprobación de estas comisiones supone un punto de inflexión en el desarrollo de las actividades de ENATIC en la práctica, y permitirá que sus asociados participen de las actividades diarias de la misma, a los efectos de poder lograr los objetivos marcados en cada momento. Así pues, desde ENATIC invitamos a todos aquellos profesionales de la abogacía que mantienen algún vínculo con las nuevas tecnologías a que se adhieran a la Asociación y a que participen activamente en sus proyectos e iniciativas. Aunando esfuerzos lograremos que la abogacía TIC tenga el protagonismo que la sociedad necesita, especialmente en estos momentos de rápido desarrollo de la sociedad digital.

Diariojuridico.com

EconoTICs ¡Un nuevo espacio para conocer la relación entre la economía y las TIC!

Bienvenidos sean a www.blogeconotics.blogspot.mx 

Aquí encontrarán ¡todo sobre economía, el mundo de las TIC y mucho más!

Ofrecemos la mejor información, noticias y artículos selectos para mantenerte al tanto de la relación estrecha que guarda la economía con las TIC y viceversa.

El mundo cambia a ritmo acelerado y mucho tiene que ver el impacto que guardan las TIC en la economía mundial, eje rector al  que estaremos dando seguimiento y que esperamos les sea de utilidad a todos ustedes. 

Muchas gracias por su atención, disfruten de este sitio y no olviden dejar  sus comentarios en cada uno de los post que conformen a este su espacio EconoTICs.

Educación en la era de las TICs

José Eliseo Baicué Peña

Hoy por hoy las TICs se convierten en herramientas habituales en las instituciones educativas tanto de los países desarrollados como de los emergentes.  Según estudios de la OCDE, sobre instituciones de 23 países, las TICs se utilizan de diversas y creativas maneras en la intención de enseñar habilidades de razonamiento de orden superior.

Expertos en el tema han señalado que los profesores, en este proceso, se muestran reticentes a cualquier tecnología que no les facilite la consecución de los diversos objetivos que el sistema educativo les marca.  Es posible, por lo tanto, que la resistencia de los docentes a utilizar TICs puede ser una razón importante del fracaso de la introducción de estas tecnologías en la enseñanza.  Pero puede suceder que los profesores se resistan a las TICs porque no se sienten cómodos utilizándolas, salvo para las operaciones más rudimentarias, y porque además no existen recursos disponibles para poder formarlos en métodos educativos que incorporen estas tecnologías a la enseñanza de cada día.

Claro está que para introducir las TICs en la enseñanza, los estudiantes deben tener un buen acceso a los computadores, lo que sólo es posible en un número limitado de instituciones y, además, por supuesto, tener entrada a bases de datos, lo que genera un gasto adicional.  Podría decirse, entonces, que la falta de conocimientos en sistemas entre el profesorado es el mayor obstáculo para la extensión de un aprendizaje basado en las TICs en los entes educativos. 

No obstante, en las universidades, la totalidad de los docentes tiene estos conocimientos y, en consecuencia, se aprecia que, en conjunto, la enseñanza, la investigación y la proyección social, han experimentado más de cerca la revolución en materia informática, que las instituciones de primaria y secundaria.

En este contexto, la mayoría de los educadores ha a concluido que es difícil mejorar el aprendizaje en las escuelas, en cualquier sentido, sin mejorar los conocimientos de los profesores sobre la materia (incluyendo los conocimientos de TICs). Es decir, los profesores no pueden fomentar las habilidades de pensamiento de orden superior en los alumnos sin haberlas adquirido ellos antes, ni sin haber profundizado mucho más que en el material que se supone deben enseñar.

El uso de estas herramientas, como cualquier otro tema que se tenga que tratar en la escuela, depende de las aptitudes del profesorado. Y eso sucede tanto en las universidades como en las escuelas de primaria y de secundaria.  Es decir, se hace necesaria una política que procure mayor énfasis en acercar a los profesores y directivas a la era de la información mediante la formación en sistemas y más bases de datos, que estén concebidas en función de las necesidades de los profesores y que contribuya en su tarea educativa.

En este sentido, las TICs han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esa realidad.  

En fin, las posibilidades educativas de las TICs deben ser consideradas bajo dos aristas: su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. El segundo, radica en que no se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura sobre manejo de los sistemas informáticos. Es preciso, entonces, entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Es preciso participar en esa nueva cultura en la que el mundo moderno está inmersa y de la que es imposible escapar a no ser de se quiera quedar rezagado y haciendo parte los analfabetas de la Sociedad del Conocimiento.